Langsung ke konten utama

Hal yang perlu dilakukan sebelum menyusun Alur Tujuan Pembelajaran

  Hal yang perlu dilakukan sebelum menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) adalah sebagai berikut: Memahami konsep ATP Guru perlu memahami konsep ATP secara mendalam agar dapat menyusun ATP dengan tepat. ATP adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang tersusun secara sistematis dan logis dalam suatu fase pembelajaran. ATP menjadi panduan guru dan murid untuk mencapai Capaian Pembelajaran di akhir suatu fase. Mengetahui Capaian Pembelajaran ATP disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran yang telah ditetapkan oleh pemerintah. Capaian Pembelajaran adalah kompetensi yang diharapkan dapat dicapai oleh murid di akhir suatu fase pembelajaran. Mengenali karakteristik murid Guru perlu memahami karakteristik murid yang akan belajar. Karakteristik murid meliputi minat, bakat, dan kemampuan awal murid. Dengan memahami karakteristik murid, guru dapat menyusun ATP yang sesuai dengan kebutuhan murid. Menganalisis konteks pembelajaran Guru perlu menganalisis konteks pembelajaran, seperti keter...
Posting Komentar

Penilaian Guru Kurikulum Pancasila



Kurikulum Pancasila merupakan kurikulum yang berfokus pada penguatan profil pelajar Pancasila. Profil pelajar Pancasila merupakan seperangkat sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang mencerminkan karakter dan jati diri bangsa Indonesia. Penilaian guru kurikulum Pancasila harus dilakukan secara objektif dan komprehensif untuk mengukur sejauh mana guru mampu mengimplementasikan kurikulum Pancasila dalam pembelajaran.

Prinsip Penilaian Guru Kurikulum Pancasila

Ada beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam penilaian guru kurikulum Pancasila, yaitu:

* Berorientasi pada hasil belajar

Penilaian guru kurikulum Pancasila harus berorientasi pada hasil belajar yang telah ditetapkan dalam profil pelajar Pancasila. Dengan demikian, penilaian dapat mengukur sejauh mana guru mampu membantu peserta didik mencapai hasil belajar yang diharapkan.

* Akuntabel

Penilaian guru kurikulum Pancasila harus bersifat akuntabel, artinya dapat dipertanggungjawabkan kepada berbagai pihak terkait, seperti peserta didik, orang tua, kepala sekolah, dan masyarakat.

* Terbuka

Penilaian guru kurikulum Pancasila harus bersifat terbuka, artinya proses dan hasil penilaian dapat diketahui oleh semua pihak yang berkepentingan.

* Bersifat berkesinambungan

Penilaian guru kurikulum Pancasila harus bersifat berkesinambungan, artinya penilaian dilakukan secara berkala dan berkelanjutan untuk mengukur perkembangan kemampuan guru dalam mengimplementasikan kurikulum Pancasila.

Bentuk Penilaian Guru Kurikulum Pancasila

Penilaian guru kurikulum Pancasila dapat dilakukan dalam berbagai bentuk, antara lain:

* Observasi

Observasi merupakan kegiatan mengamati perilaku guru dalam pembelajaran. Observasi dapat dilakukan oleh kepala sekolah, pengawas, atau tim penilai yang dibentuk oleh sekolah.

* Wawancara

Wawancara merupakan kegiatan tanya jawab antara penilai dengan guru. Wawancara dapat dilakukan untuk menggali informasi lebih mendalam tentang kemampuan guru dalam mengimplementasikan kurikulum Pancasila.

* Tugas portofolio

Tugas portofolio merupakan kumpulan karya guru yang menunjukkan kemampuannya dalam mengimplementasikan kurikulum Pancasila. Tugas portofolio dapat berupa dokumen perencanaan pembelajaran, bahan ajar, media pembelajaran, hasil pembelajaran, dan dokumen lain yang relevan.

* Refleksi

Refleksi merupakan kegiatan guru untuk merenungkan dan menilai kinerjanya sendiri dalam pembelajaran. Refleksi dapat dilakukan oleh guru secara mandiri atau dengan bimbingan kepala sekolah atau pengawas.

Implementasi Penilaian Guru Kurikulum Pancasila

Penilaian guru kurikulum Pancasila dapat dilakukan oleh sekolah secara mandiri atau bekerja sama dengan lembaga lain, seperti dinas pendidikan atau perguruan tinggi. Sekolah dapat membentuk tim penilai yang terdiri dari kepala sekolah, pengawas, guru, atau tenaga kependidikan lainnya.

Penilaian guru kurikulum Pancasila dapat dilakukan secara berkala, misalnya setiap semester atau setiap tahun. Penilaian juga dapat dilakukan secara berkelanjutan, yaitu setiap kali guru melakukan pembelajaran.

Hasil penilaian guru kurikulum Pancasila dapat digunakan untuk memberikan umpan balik kepada guru, meningkatkan kompetensi guru, dan meningkatkan kualitas pembelajaran.

Hambatan dan Solusi dalam Implementasi Penilaian Guru Kurikulum Pancasila

Implementasi penilaian guru kurikulum Pancasila tidak terlepas dari berbagai hambatan. Hambatan yang sering ditemui antara lain:

  • Kurangnya pemahaman guru tentang kurikulum Pancasila
  • Kurangnya instrumen penilaian yang relevan
  • Kurangnya waktu dan tenaga untuk melakukan penilaian
  • Peningkatan kompetensi guru
  • Pengembangan instrumen penilaian
  • Peningkatan dukungan dari sekolah

Guru perlu memahami secara mendalam tentang kurikulum Pancasila, termasuk tujuan, karakteristik, dan kompetensi yang diharapkan. Dengan pemahaman yang mendalam, guru dapat mengimplementasikan kurikulum Pancasila secara tepat.

Instrumen penilaian yang relevan dengan kurikulum Pancasila masih terbatas. Hal ini menyebabkan guru kesulitan dalam melakukan penilaian.

Penilaian guru kurikulum Pancasila membutuhkan waktu dan tenaga yang tidak sedikit. Guru perlu meluangkan waktu untuk menyusun instrumen penilaian, melakukan penilaian, dan menganalisis hasil penilaian.

Untuk mengatasi hambatan-hambatan tersebut, diperlukan upaya-upaya sebagai berikut:

Guru perlu mendapatkan pelatihan dan pendampingan untuk meningkatkan kompetensinya dalam mengimplementasikan kurikulum Pancasila. Pelatihan dan pendampingan dapat dilakukan oleh dinas pendidikan, perguruan tinggi, atau lembaga lain yang kompeten.

Instrumen penilaian yang relevan dengan kurikulum Pancasila perlu dikembangkan. Instrumen penilaian dapat dikembangkan oleh guru, dinas pendidikan, atau lembaga lain yang kompeten.

Sekolah perlu memberikan dukungan kepada guru dalam pelaksanaan penilaian guru kurikulum Pancasila. Dukungan dapat berupa penyediaan waktu, tenaga, dan sumber daya lainnya yang diperlukan.

Kesimpulan

Penilaian guru kurikulum Pancasila merupakan hal yang penting untuk dilakukan. Penilaian yang dilakukan secara objektif dan komprehensif dapat membantu guru dalam meningkatkan kompetensinya dan meningkatkan kualitas pembelajaran.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Download gratis PPT Materi Kepemimpinan, Manajemen, Organisasi (KMO)

Materi KMO Materi KMO PPT gratis klik Video untuk melihat model tamplat. tombol-tombol nafigasi pada PPT bisa diklik dan mengarah pada pokok pembahasan.Kebutuhan terhadap materi pelatihan, pelajaran, dan lain sebagainya, menggerakkan saya untuk membagi berbagai materi dari pengalaman saya waktu belajar, pelatihan, diskusi dll. Nah disini saya akan membagikan materi KMO berbentuk PPT, sehingga bisa digunakan oleh teman-teman untuk berbagai keperluan. Materi ini saya buat waktu masih mendapat tugas dari kuliah. Materi KMO ini dulu sering saya gunakan untuk presentasi diklat, pelatihan dan diskusi di berbagai kesempatan. Nah... saya berfikir jika materi KMO ini bermanfaat untuk saya, mungkin juga teman-teman sekalian membutuhkan. Oleh karena itu pada kesempatan kali ini saya membagi pada anda semua. KMO adalah materi inti yang dibutuhkan untuk berbagai kebutuhan seperti perusahaan, lembaga, dan organisasi. Belajar dan mengamalkan materi KMO adalah upaya anda meng-upgrade kualitas pribadi ...
Posting Komentar
Read more »

Materi NDP HMI Download File PPT Gratis.

NDP, Nilai Dasar Perjuangan. Perjuangan harus ada sebuah dasar, yaitu sebuah nilai. Nilai itu harus mendasari sebuah perjuangan yang dapat menuntun pada sebuah kebenaran. Setidaknya bisa mendekatkan pada sebuah kebenaran. Karena kebenaran yang paling tinggi adalah kebenaran Allah SWT. Nilai Dasar perjuangan ini adalah sebuah ruh dari sebuah perjuagan. Adanya NDP memungkinkan kita ada pada jalan kebenran. Tinggal bagaimana kita mendekat pada kebenaran tersebut. Materi ini juga sangat asik dibahas pada Latihan Kader 1. Namun dulu waktu saya ikut LK 1,ada beberpa kritik terhadap metode penyampaian dari seorang pemateri. Jelasnya saya tidak cocok dengan cara yang itu. Mungkin BPL tahulah..! Hahah Seiring berjalanya waktu, saya membuat penelitian (meskipun kecil) sebut aja observasi biar keren, tentang metode penyampaian Bongkar-Pasang itu, setiap kader pada Acara Follow Up LK 1, mereka bilang masih bingung tentang NDP. Saya juga sempet mengalami kebingungan semacam itu. Menurut saya NDP in...
Posting Komentar
Read more »

Sejarah HMI Download File Dalam Bentuk PPT

Sejarah HMI Kita tahu bahwa HMI adalah Organisasi mahasiswa tertua di indonesia, sehingga memiliki sejarah panjang. Berbagai tantangan, berfase-fase sudah dilalui. Dan kini memasuki era baru dengan tantangan yang begitu komplek. Dalam draf kongres sejarah HMI dibagi beberapa fase untuk memudahkan kita mengingat dan memahami nya. Sehingga kita dapat berkaca dari masa lalu HMI lebih mudah. Di sejarah inilah kita akan menentukan masa depan HMI. Sehingga kebijakan dan keputusan mengarah pada perkembangan dan kemajuan. Bagaimana kita tahu HMI maju atau mundur jika tidak dari sejarah?. Fase-fase itu mudah di ingat. Mulai dari zaman Jahiliyah makkah sampai zaman Jahiliyah modern saat ini. Hai.. Kenapa sejarah HMI dibahas dari jaman praislam atau Jahiliyah?. Apa hubungan nya?. Pertanyaan saya dulu. Namun jawaban dari pemateri sangat memuaskan. Dia menjawab begini: jika jahiliyah di pahami sebagai sebuah jaman atau hanya kurun waktu tertentu, selesai sudah di jaman pra islam. Tapi jika di faham...
Posting Komentar
Read more »